Anàlisi audiovisual

A continuació presento el meu muntatge Movie Maker sobre l'arribada a la universitat. El Movie Maker és un programa per crear i editar vídeos.

Per realitzar aquest muntatge he utilitzat diferents, músiques i imatges que seguidament detallaré.

Per començar he utilitzat el so d'un despertador, ja que quan hem desperto pel matí sempre hem sona i l'apago. Seguidament es poden observar algunes imatges referides al que realitzo fins arribar a la universitat. Hem llevo, hem vesteixo, després vaig al lavabo i m'acabo d'arreglar. A continuació hem pernc un cafè amb llet, hem poso la jaqueta, la motxilla i surto de casa cap al garatge per anar a buscar el cotxe i cap a la universitat. Un cop en carretera agafo l'autopista durant 30 minuts. Un cop a la universitat hem dirigeixo cap a l'aula pertinent.

A l'hora d'analitzar el vídeo les imatges mentre m'estic prenent un cafè amb llet es mostra un pla nadir perquè la càmera es situa per sota meu i així donar més interès a l'escena.

La gran majoria de les imatges estan realitzades des de un pla sencer, ja que tota la silueta i cos de la protagonista són importants.

Autoavaluació

Desprès d'haver realitzat l'assignatura de comunicació i interacció comunicativa II (TIC-TAC), puc dir que he ampliat els meus coneixements sobre l'ús de les noves tecnologies i com es poden dur a terme per transmetre aprenentatges i coneixements a les escoles a través de les TIC.

En començar aquesta assignatura arribava amb unes expectatives que volia complir per poder realitzar-me alhora d'utilitzar noves eines informàtiques. Ara he pogut resoldre aquestes incògnites prèvies que tenia. Per exemple mai havia realitzat un bloc, ni cap vídeo Movie Maker ni haver realitzat cap anàlisi audiovisual (llum, so, angles o plans).

Per aquests motius totes aquestes eines m'han servit per poder realitzar treballs d'altres assignatures o en un futur quan en qualsevol treball hagi de fer servir algun d'aquests programes o eines ho pugui fer sense cap problema.

 A partir d'aprendre i saber en que consisteixen tots aquests programes, hem realitzat la Wiki  en grup, la qual m'ha enriquit molt ja que partíem d'una idea sobre el disseny. A més a més m'he sentit molt bé fent aquest treball amb les meves companyes. En quant als continguts, hem fet servir els que han estat practicats en diferents exercicis realitzats al llarg de l'assignatura. També les lectures i vídeos proposats han ajudat a ampliar les activitats realitzades, per tal que quedin més ben elaborades.

Per concloure el bloc he pogut extreure'n molt bones experiències, a través de treballs i activitats mitjançant les noves tecnologies amb diferents programes que anteriorment no havia utilitzat.

Fins aquí el bloc, per últim agrair a la nostra mestra Alejandra Bosco totes les eines i programes que ens ha proporcionat per poder aprendre i adquirir nous coneixements informàtics i aconseguir endinsar-nos una mica més en el món de les TIC.

Experiència educativa creativa

La creativitat es la capacitat de crear, innovar, de generar noves idees o conceptes que porten noves conclusions, resolent problemes i produint solucions originals. Aquesta creativitat també es pot desenvolupar a les aules a través de les TIC.

Quan la meva germana va estar cursant primària va treballar continguts  a través de es TIC, ja que d'aquesta manera aprenien nous coneixements i també a utilitzar diferents programes. La majoria dels programes estaven elaborats i creats pel propi mestre.

Aquesta activitat que realitzaven era a través de la tablet, ja que tot i ser un material amb el qual normalment els infants i adolescents utilitzen per jugar, també pot ser un material didàctic que es pot utilitzar a les aules.

A través de les tablets les diferents activitats escolars ajuden a millorar l'aprenentatge, augmentar la motivació per aprendre, desenvolupar noves habilitats i adquirir les competències digitals bàsiques.

Alhora de aprendre nous continguts a través de les tablets te els següents avantatges:

1. Augmenta l'interacció entre el docent i el discent millorant el clima de l'aula i la motivació mútua fent que els aprenentatges siguin excel·lents.

2.Tambè permet aportar a les aules major flexibilitat, un aprenentatge personalitzat, amb el qual l'alumne aprèn més coneixements i adquireix nou temari de forma més fàcil i dinàmica.

3. Permet incrementar la creativitat i innovació en els alumnes.

4. Millora les competències dels alumnes alhora de buscar informació i fer-se càrrec de les TIC.

Mitjançant les tablet una d'aquetes activitats que realitzaven era aprendre els continguts a través d'aplicacions creatives, com per expemle les normes ortogràfiques o lèxic, amb aquestes activitats van aprendre mes coneixements que alumnes d'altres classes del mateix curs. Per aquest motiu el curs següent tots els grups d'alumnes del mateix curs van introduir les tablets com a mètode d'aprenentatge interactiu.

Per finalitzar crec que a través de les tablet es poden transmetre i adquirir molts coneixements i habilitats que els seran molt pràctics per aprendre nous continguts educatius a través de diferents programes interactius.

Programa informàtic educatiu

T'agrada la piscina?

Autors: Domènec, Maria Pujade, Joan Salamó i Josep Vives

Aquesta activitat esta destinada a alumnes de primària sent un progràma que pertany a la web d'edu 365.cat i per tant totes les activitats que hi podem trobar són tutorials, ja que primer mostren la teoria a seguir i a continuació uns exercicis sobre la teoria prèvia.

Els objectius que es proposa son:

   - Aprendre a utilitzar els pronoms febles i saber-los escriure adequadament.

   - Reflexionar sobre el valor de la col·laboració com a mitjà per afavorir l'aprenentatge en grup.

   - Saber utilitzar les TIC per aprendre a utilitzar eines i programes.

Valors:   

   - Aprendre a ser responsables i tolerables   

   - Esforç i treball i perseverança.   

   - Amistat amb els iguals i la comunicació entre ells

Els continguts que tracta l'activitat son procedimentals perquè amb les TIC es desenvolupen diferents estratègies i tècniques per dur a terme a la pràctica activitats dinàmiques. 

L'activitat escollida pertany a un programa de l'Edu 365 de llengua catalana per a alumnes de primària. Primer explica perquè les paraules s'escriuen amb un pronom feble o un altre a través d'unes imatges i seguidament hi ha una sèrie d'exercicis on els alumnes a través d'ells practiquin i adquireixin nous coneixements. Per acabar, un cop realitzats els exercicis per practicar hi ha un petit test per avaluar si els alumnes han adquirit les objectius de l'activitat i han aprés a utilitzar els pronoms febles.

Mitjançant aquest programa proporciona als alumnes activitats que substitueixen el temari clàssic per unes altres activitats més interactives perquè l'alumne aconsegueixi adquirir coneixements a través del joc.

El tipus d'aprenentatge predominant que proporciona es transmisiu, ja que esta composta per una explicació i seguida d'uns exercicis per practicar. A més a més es pot considerar una activitat multimèdia, ja que mitjançant la tecnologia integra text, imatges i sons. També crec que potencia una educació creativa, en la que mitjançant el joc poden aprendre de forma més dinàmica nous coneixements i aprenentatges.

Finalment les noves tecnologies aconsegueixen que els alumnes aprenguin per altres vies i sigui més flexible, en compte de ser un aprenentatge tant rígid.Per tots aquests motius crec que es una activitat que recomanaria perquè ajuda als alumnes a aprendre a partir de programes interactius amb les TIC. Tot i que al començament doni una petita explicació, s'apropa cada vegada més a activitats més dinàmiques i creatives. Es pot observar que l'alumne indagant i investigant pot experimentar noves experiències.